盤點(diǎn)各國(guó)中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān) 美國(guó)家長(zhǎng)也頭疼

  中國(guó)的中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，早已不是什么新聞，為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部日前曾就《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》公開征求意見，擬禁止給小學(xué)生留作業(yè)，引起輿論的關(guān)注和質(zhì)疑，之后二次征集意見時(shí)，把不留作業(yè)改成減少作業(yè)，效果如何還有待未來(lái)實(shí)踐檢驗(yàn)。那世界各國(guó)中小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)都啥樣呢？小編今天選幾個(gè)典型給盤點(diǎn)下。

  和中國(guó)家長(zhǎng)一樣，美國(guó)家長(zhǎng)也為孩子的功課頭疼

  美國(guó)各州對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)定與做法差異很大，甚至因校而異，但負(fù)擔(dān)沉重現(xiàn)象極為普遍，導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子們叫苦連天，多次向各自所在地區(qū)的校區(qū)進(jìn)行抱怨和投訴。據(jù)美國(guó)全國(guó)教育統(tǒng)計(jì)中心2007年的數(shù)據(jù)，9年級(jí)到12年級(jí)（相當(dāng)于我國(guó)初三到高三）的學(xué)生平均每周要花6.8小時(shí)做回家作業(yè)，其中42%的受訪學(xué)生稱他們每周有作業(yè)的天數(shù)超過(guò)5天。

  麥淘網(wǎng)-中國(guó)網(wǎng)店轉(zhuǎn)讓之王

  俄羅斯學(xué)校和家庭非常注重藝術(shù)教育

  對(duì)于課外作業(yè)，俄羅斯教育部門有明確規(guī)定，一年級(jí)學(xué)生做課外作業(yè)的時(shí)間不能超過(guò)1小時(shí)，2年級(jí)1.5個(gè)小時(shí)，3－4年級(jí)2小時(shí)，5－6年級(jí)2.5小時(shí)，7－8年級(jí)3小時(shí)，9－11年級(jí)不超過(guò)4小時(shí)。事實(shí)上，由于家長(zhǎng)望子成龍心切，俄中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)近年來(lái)也越來(lái)越重，家長(zhǎng)給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)象也開始普遍起來(lái)。

  韓國(guó)中小學(xué)生的日子可不那么好過(guò)

  韓國(guó)中小學(xué)生的日子可不那么好過(guò)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與中國(guó)相比有過(guò)之而無(wú)不及，和中國(guó)一樣，課外教育占據(jù)著中小學(xué)教育的一定位置，但與中國(guó)不同，韓國(guó)的課外教育占據(jù)“半邊天”位置。韓國(guó)的中小學(xué)生一般在下午3點(diǎn)放學(xué)回家，回家后這些孩子又開始另外一種學(xué)習(xí)，即課外補(bǔ)習(xí)。所以在韓國(guó)有另外一種說(shuō)法，孩子不上學(xué)可以，但不上課外教育卻不行。

  選網(wǎng)店，就上麥淘網(wǎng)

  日本學(xué)生相對(duì)壓力也不小。

  在日本，公立學(xué)校和私立學(xué)校差別很大。日本的小學(xué)也有考試但是成績(jī)只有自己知道，公立學(xué)校小孩子沒有什么壓力，回來(lái)做作業(yè)，語(yǔ)文可能寫一頁(yè)紙，數(shù)學(xué)做幾道題，字都特別大，期末的時(shí)候也不排名也沒有記分，做的好的給你一個(gè)圓圈，還有欠缺的畫一個(gè)三角希望你繼續(xù)努力，而且這個(gè)等級(jí)也只有小孩子自己和家長(zhǎng)能夠看到，孩子彼此之間都不會(huì)互相問(wèn)的。如果上私立學(xué)校，課業(yè)就要繁重得多，孩子可能一周只能休息一天。日本的大城市還有不少私塾，也就是咱們說(shuō)的補(bǔ)習(xí)班。

  英國(guó)學(xué)生的課外活動(dòng)很多，尤其是體育運(yùn)動(dòng)

  英國(guó)政府文件規(guī)定，禁止為12歲以下的兒童布置家庭作業(yè)，12-14歲兒童的家庭作業(yè)每天不能超過(guò)1小時(shí)，14-16歲兒童的家庭作業(yè)每天不能超過(guò)1個(gè)半小時(shí)。據(jù)留學(xué)專家介紹，在英國(guó)5~15歲的孩子沒有寫不完的作業(yè)壓力、沒有小升初的升學(xué)壓力，更多的是在各種嘗試中，培養(yǎng)自我觀察、思考，以及自我選擇能力

  法國(guó)小學(xué)生作業(yè)少一年休近200天還抱怨

  法國(guó)的孩子在小學(xué)階段，沒有家庭作業(yè)，到中學(xué)階段，作業(yè)量最多時(shí)，一天也就半小時(shí)。與負(fù)擔(dān)直接相關(guān)的考試，也被稀釋到平時(shí)的測(cè)試中，并不太被強(qiáng)調(diào)與重視。而孩子們之間，也不會(huì)相互比較，考得好，或是考砸了，都是自己的事，沒有旁觀者。所以，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，并不是評(píng)價(jià)孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。

  德國(guó)中小學(xué)生沒有作業(yè)和考試壓力

  德國(guó)老師從來(lái)不給學(xué)生留過(guò)多、過(guò)繁的家庭作業(yè)，有的學(xué)校甚至規(guī)定，假期和周末不留家庭作業(yè)，星期一不得安排考試。德國(guó)老師普遍認(rèn)為，學(xué)生做作業(yè)的目的是讓學(xué)生理解和學(xué)會(huì)老師在課堂上講的內(nèi)容。一個(gè)概念或一種定律，學(xué)生懂了，會(huì)用就行。所以在測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果學(xué)生解題思路正確，即使計(jì)算有誤，老師也給予肯定。

  芬蘭大約2/3的中小學(xué)生至少參加了一個(gè)青年運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)

  要數(shù)最幸福的學(xué)生，芬蘭的孩子絕對(duì)能排在前列，芬蘭人崇尚“少即是多”的理念。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)占用的是兒童生命中比較關(guān)鍵的時(shí)期，而這段時(shí)期更重要的是激勵(lì)孩子獨(dú)立思維并開發(fā)其創(chuàng)造力。芬蘭學(xué)生7歲才上學(xué)，此前，父母可以選擇將他們送入日托中心接受學(xué)前教育，最多的活動(dòng)是游戲、體育和戶外活動(dòng)。如有必要，經(jīng)過(guò)入學(xué)程度評(píng)估后，兒童可以提前或延遲一年上學(xué)。即便是高中生，每天作業(yè)最多也不會(huì)超過(guò)30分鐘。

  至于中國(guó)的中小學(xué)生，相信每個(gè)人都對(duì)沉重的書包印象深刻

  返回麥淘網(wǎng)首頁(yè)>>